前些天，一些大一的學妹到教室中觀察，拿起相機對著孩子猛拍照，基本上，在教室中進行拍照或攝影都需要經過家長同意，而且教授已經叮嚀過不能拍照了，但是學妹們卻置若罔聞，我問學妹：
「拍照的用意是？」學妹給我一個很絕的答案：
「個人喜歡！」
不愧是七年級生，說話直接又誠實，思緒白目又欠揍！將規定放在腦後，把孩子當成動物一樣在觀賞，直呼好可愛，如果只是因為覺得孩子可愛而進入幼教，相信將來到現場工作之後必定會有很深的挫敗感。孩子，不僅僅可愛，有些時候還很可惡！進入幼教，如果只是因為：
「我還蠻喜歡小朋友的。」
這個理由，無法支持你渡過許多未知的難關！現今的師資培育有很大的問題，大學四年，實習半年，緊接著考執照。想當年（也不過是三年前的事，需要用到想當年這樣的字眼嗎？）我實習時是一年制的，當時我卻恨不得可以有兩年的時間實習，因為有太多東西要學，一年的時間很快就過了，所學根本不足以應付現場突發的狀況。現在改為半年，剛和孩子以及環境熟悉就要畢業，能學到什麼？如果可以，真希望大一就先實習個半年，先瞭解現場是怎麼一回事，之後再回學校念理論，相信對於書本上的理論更能心領神會！學完一大堆理論之後，再進入現場求證理論，這樣的學習是不是會更踏實呢？
很多人都說，大學四年不知道在學什麼！當然啊！因為沒有經驗和相對照，自然不會有心領神會的感動，理論便像是高高在上的蘋果，而學生像是一個剛吃飽的旅客，鮮豔欲滴的蘋果看起來很可口，但那麼遙遠，想想，好像不吃也沒什麼關係，沒必要花費一番力氣去摘取。但如果你已在叢林中迷失了一天，衣服被枯枝鈎破了、頭髮因汗水而顯得濕黏，隨身的行囊早已沒有食物，疲憊不堪的身軀，極需要這一棵蘋果來補充體力，那麼你會不會奮不顧身的爬上樹去？學習，如果不是自己”想要”，別人再怎麼給，都不會進到心中！
一群將老師的叮嚀視為囉唆、將現場老師的經驗分享視為笑話看待的學生，真的要進入現場當老師嗎？真的有那個能力帶領孩子學習嗎？不要怪社會大眾不尊重老師，首先要先檢討自己，是否塑造出教師的專業形象？
（原文寫自95.5.21）
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