【教學】我們的高鐵－Sophia的幼稚園地

好久不見了！大家都好好的嗎？來說說最近在做什麼？最近有沒有看見這一片美麗的天空？

在這一片美麗天空的陪伴之下，我們帶著孩子來到新竹興學公園旁的平交道。
為什麼要去看平交道？
因為孩子們以為平交道的柵欄是用來擋火車的，每一次都把火車擋住，然後行人通過。
為什麼教室會有火車？
因為我們正在進行火車的研究。
忠實觀眾一定會覺得很熟悉，火車這主題，好像之前也有上過？！
不要懷疑你的記憶力，我們之前的確上過這個主題，不過已經是將近兩年前，孩子已經不同批啦！不過，孩子們對火車真得很有興趣，一提到火車，總是眉飛色舞的講述著。這一次孩子們探究的，是台灣的高鐵。

我們參觀了新竹高鐵站、一起搭乘了高鐵、閱讀了高鐵相關的書籍，然後，開始製作我們班的高鐵火車。在顏色方面，孩子們覺得應該可以自己設計，於是老師先畫了設計圖，請孩子上色。之後再來票選比較喜歡誰的。

等到製作了一段時間，孩子們覺得應該要按照高鐵的顏色，這樣人家才會知道我們做的是高鐵。要按照高鐵的顏色？可以啊！那我們來看看各個顏色的比例是多少？（以下是一段落落長的教學記錄，不想看的人可以略過）於是我找出小揚和小妮之前畫的設計圖，他們正好畫的就是依照高鐵的顏色。我們先看高鐵總共有幾種顏色？有白、黑、橘、白、黑，我先在紙上將這幾種顏色寫下來。接著我先用尺測量了設計圖上最窄的顏色：黑色，大約是1公分。我請小妮在黑色後面寫上1。我：「橘色比黑色？」小妮：「寬。」我：「那要幾公分？」小妮：「兩公分。」我：「底下的白色又比橘色寬」小妮：「那3公分。」我：「最大的白色大概是7公分耶！」於是紙上就有：
黑：1、1
橘：2
白：3、7
我請小揚和小妮將這些數字加起來。他們計算過後得知是14公分。

我帶著他們去測量紙箱的高度，我們的尺是45公分的，小妮：「尺不夠長怎麼辦？」小揚也不知道怎麼辦。於是我教他們我的方法：「我會先在45公分的地方做上記號，然後再從記號的地方往上量。」我一邊說一邊做給他們看。量出來是45和32，我問他們：「45+32是多少？」兩個人去問了另一個老師，得知答案是77公分。我：「剛剛算出來的14要加幾次才是77？」我們從14+14開始算。因為兩個人還不會直接做二位數的加法，所以我寫成直式給他們看，並且告訴他們要從後面的數字往前加，也就是要先算4+4，之後在算1+1。我們加了5次14之後，是70公分。小妮：「還不到77。」我：「再加上去變成84就超過了耶！」小妮：「喔！好。」我：「所以要加五次，那剛剛的那些都要加五次。1加五次？」小妮：「5。」我：「2加五次？」這個我會問他們：「2+2？」兩個人：「4。」我：「4+2？」兩個人：「6。」我：「6+2？」兩個人：「8。」我：「8+2？」兩個人扳了一下手指：「10。」如果是7加五次，我就會寫成直式給他們看。最後算出來：
黑：5、5
橘：10
白：15、35

接著我們就去畫線，我告訴他們要從上面往下量，不過小妮在測量時，尺的頂端，也就是0的位置，經常是會太低或太高而不自知，必須要我去提醒。小妮量好一個點，就想要從這個點直接畫上橫向直線。我阻止小妮，告訴小妮：「有個方法可以讓線比較直，就是你量兩個點，讓兩個點來連成一條線，兩個點都是距離上面35公分，這樣會比較直。」小妮看著我，沒有反應。我帶著他做一次，先取固定高度的兩個點，再將這兩個點連成一條線。接下來要再測量一個點，小妮會有點混淆不知道該從那邊開始測？我便帶著他多量幾次，小妮終於知道方法了。