Sophia的幼稚園地

接下來要描述的事情純粹只是個人的抱怨文，不說說，心情就一直很悶！

對於見習生，真的是很想通通拒絕，大多數的時候並不是學生的錯，而是教授帶領學生的方式有問題，我決不是要批評技職體系的學生，因為學生沒有足夠的能力應該是學校的錯吧？這幾個禮拜，來了一些科技大學大三的學生，雖說是幼教本科系，但是見習的次數少之又少，教授竟要求學生第一次到我們學校就要進行試教，對學生、對教室流程、對班級老師的教學方式與流程一點都不熟悉的情況下就要進行試教，對我們來說，無非是一種干擾，總覺得莫名其妙插進一個活動，對見習生來說也是一個很大的壓力，因為完全沒有試教經驗的他們，為了成績不得不站上台去教學，這樣的經驗怎麼可能會美好？怎麼可能會沒有挫折？


先前接受過一個技職體系出身的一年實習老師，他很坦白的告訴我：

「很害怕教學，因為之前試教的經驗很糟糕。」那時候我還不完全了解為什麼，如今我終於可以深切的感受到見習生的焦慮與害怕，現場老師的確需要提供場域讓見習生有實習的機會，不然將來進入現場，一點現場經驗都沒有也不行，但是教授們是否思考過自己的學生已經可以”放出來”進到現場了嗎？是否已經可以站到教學台上？並不是硬將他們推上台他們就會激發潛能，就能勇氣無比，我們希望養成見習生的經驗，但有沒有顧慮到孩子的感受？孩子不是實驗品，如果沒有周延的教學計畫就這麼上場教學，孩子跟著見習生團團轉，跟著見習生追趕跑跳，興奮的要命，半天見習結束，拍拍屁股走人，孩子的高張情緒誰來安撫？教室中脫序的狀況誰來收拾？教授嗎？見習生嗎？當然不是！


對於見習生，我總會費盡心力的去解釋教案要怎麼寫比較好？活動應該怎麼進行？甚至是傳達一些教育理念，但我發現，可以吸收的見習生很少，有的甚至會覺得我很囉唆！真是欲哭無淚！唉～一個禮拜中有兩、三天教室中充滿了大人，孩子的視線在大人的腳邊穿梭，而這些大人總是誤以為被很多孩子圍繞著、牽著就是受到愛戴，因此對孩子百依百順，眼尖的孩子很清楚的了解到這個不常到教室中的成人是可以耍賴、撒嬌的，所有的常規拋到九霄雲外，脫序演出的劇情接連不斷的發生，只要有見習生到教室的時候，總是顯得特別的混亂，對老師、對孩子都是考驗啊！