Sophia的幼稚園地

昨天，一個媽媽問我：

「我不知道還要不要讓我女兒繼續讀經？」眉頭緊鎖，很是困擾。

「你的孩子在那裡快樂嗎？」我在心中也是眉頭緊鎖，不知該如何回答才好。

「她只有在背完一段可以蓋印章的時候是快樂的！」

「我也很累，因為要陪著她去上課！」

「既然兩個人都不快樂，為什麼還要去？」脫口而出的一句話，最心底的聲音，不知道會不會太尖銳？


很多家長都在做著自己不快樂的事情，口口聲聲說是為了孩子好，中心理念是：孩子的快樂擺兩邊，認知學習擺中間！為了英文、鋼琴、讀經….，不讓孩子輸在起跑點上的才藝課程，家中的火爆氣氛常是一觸即發，

「我不想去！」孩子苦苦哀求。

「我花了那麼多錢，你竟敢說不去？想當年，我們想學還沒機會哩！」好一句想當年，孩子也想回到想當年在懷中被百般呵護的他。

「我又沒說我想學！」無奈背起書包，踏著沉重的步伐走向監獄。

「我寧願你現在怨我，將來啊！你不知道會多感激我！」是嗎？是這樣嗎？


不可否認，讀經可以培養孩子的定性，可以培養孩子音律感，然而，教學方式是否可以多元一點？是否可以活潑一點？我也教過孩子念唐詩，但不是念，是演！先將憫農詩稍微解釋給孩子聽，念過一次之後，問孩子：

「誰要演鋤頭？誰要演太陽？誰要演汗水…」孩子一一認領角色，當我開始念：

「鋤禾日當午，」鋤頭、稻子、太陽全都跑了出來，以他們的方式演出；

「汗滴禾下土，」汗水、土地…又跑了出來！一首詩念完，只見一群孩子堆疊在一起，早已分不清誰是稻、誰是土、誰是汗了！孩子玩的好開心，反覆玩了幾次，對這首詩也朗朗上口了！


這樣的讀經，孩子會不會想來？會！而且很愛！為什麼一定要正規正矩的讀經？中國文字博大精深，中國歷史千年悠久，要一個六歲不到的娃兒去領略和自己生活經驗相差甚遠的事物，會不會過於困難？試問現在的你了解多少？對於文字的不了解加上課程的死板無趣，孩子自然是興致缺缺！


為什麼不在平常陪著孩子遊戲時念一小段？或是孩子玩積木時就放錄音帶給他們聽，坊間有許多音樂編排很棒的三字經，孩子先是喜歡了音樂，漸漸的也吸收了文字，不用多久，也可以背上幾句。透過演戲或是聽錄音帶這樣輕鬆的方式，孩子的音律感增加了，對文字也漸漸有了興趣，這樣的學習，很快樂，很無壓，多好！！

（寫於92.11.26）