Sophia的幼稚園地

終於結束了，交出作業的那一瞬間，整個人鬆懈了下來，肩膀、太陽穴、眼睛卻開始疼痛無比，我想，這就是人的潛力，會在不該生病的時候忍用盡全力忍住，一旦可以放鬆了，病痛馬上浮現，實在是矛盾啊！

對最後一份作業實在是有點不公平，因為是最後一份，因此寫到結論的地方已經精疲力竭、江郎才盡，甚至開始精神錯亂、胡言亂語，用盡最後一絲力氣做了美美的封面，希望可以加一點分數，不過好像沒什麼用>
在這段忙碌的時間裡，和孩子之間有一些有趣的互動，看看吧！


★ 老師在每日的讀報時間時提到：多姿多彩的世界…，小頡突然站起來，念了一段話：「有愛就有力量，心中有光就有方向。」好振奮人心的一句話，感覺應該要立正站好，抬頭挺胸，而小頡也的確是用這樣的姿勢唸出這句話，現在的五歲孩子，在想什麼啊？！


★ 小芳專心剝著茶葉蛋的殼，我看到小芳快速的剝著蛋殼，可以感覺到小芳對於吃茶葉蛋的期待，等小芳一剝完蛋殼，我馬上衝過去作勢要將她手中的蛋搶走，小芳一邊笑一邊奮力的保護著蛋，一不小心用力過大，導致蛋裂開了，小芳的笑容瞬間凝結，望向破裂的蛋，低聲吼著：「你看。」我知道小芳正在醞釀一座大火山，我再繼續玩下去一定會讓小芳大發雷霆，但如何止息小芳的怒火呢？我趕緊剝下一塊蛋白塞到小芳嘴裡，假裝沒事的說：「趕快吃吧！很好吃喔！」小芳吃了蛋白，表情在一秒內馬上轉怒為笑，我知道，小芳只要有得吃，萬事都OK！呼～


★ 星期四，雨停了，我要到戶外去，小芳見我拿外套，衝過來問我：「老師，你要去哪裡？」

我說：「我要去外面。」

小芳提醒我：「下雨了。」

我：「沒有啊！雨停了。」

小芳：「雨停囉？！那你要小心喔！地上濕濕的，不要滑倒了喔！」這麼貼心的孩子，是智障中度的孩子呢！


★ 最近孩子想要自己做飯糰，因此需要自己煮飯，一組有六個孩子，每個人都想洗米，讓每個人都洗一次不僅會花去很多時間，因為孩子是在”玩”米不是在洗米，把米當成黏土一樣搓揉，小心翼翼，細心感受，每個人至少都要耗上兩分鐘，一件兩分鐘就可以完成的事情卻要花掉十二分鐘？這實在是太沒有效率了！再加上小軍建議只要洗三次即可，於是我問孩子：

「我們只要洗三次米，可是我們有六個人，怎麼辦？」

凱凱：「每個人都洗一次。」

我：「這樣就洗六次了，小軍說只要洗三次。」

凱凱：「那就我和小軍、小頡三個人洗。」

我：「可是小萱、小維、小昀也想洗啊！」

凱凱：「那就我和小維和小昀三個人洗。」這小子，自我中心主義也太強了吧！

我：「為什麼都有你？或者是你們要選出一個人洗三次，還是選出三個人，一個人洗一次。」我主動提供策略讓孩子選擇，讓孩子比較有方向可以思考。

孩子們：「選出三個人。」

我：「好，那要哪三個人？」想當然爾，一定是六個人都舉手。

我：「每個人都想要，怎麼辦？」

凱凱：「不然我們來猜拳好了。」孩子們除了猜拳沒有其他決定的方法，我希望引導他們想出其他策略。

我：「除了猜拳，有沒有其他的方法？」

小頡：「我們要想一個方法。」

我：「對！要想一個方法。」

小頡：「兩個人一起洗好了。」兩個人一起洗？也就是分成三組的意思嗎？小頡這麼厲害？

我：「為什麼要兩個人一起洗？」

小頡：「恩…因為這樣就是洗三次。」為了確定小頡真的是要將孩子分成三組，我請小頡來幫孩子分組。

我：「你要哪兩個人一組？你來分。」

小頡：「我和小昀，小軍和小維一起，凱凱和小萱一起，這樣就是1、1，2、2，3、3。」

哇喔！小頡真的很厲害耶！可以將六個人平均分成三組，並且說出自己的想法，了不起。


★ 麵麵組裡也有數學高手，老師說：「我們有九個人，要怎麼分組？」

小珣：「兩個人一組。」

小濬：「不行啊！這樣會多一個人。」

老師：「為什麼會多一個人？」

小濬：「因為2、4、6、8，就多一個啊！」哇塞！小濬比小頡更厲害，不過小濬也比小頡多將近一歲就是了。