Sophia的幼稚園地

植物的主題展開了，由實習老師（小欣）打頭陣，先和孩子討論種子的相關事物，小欣相當的值得讚賞，當然也還有需要改進的地方，但是是塊璞玉，值得好好栽培，下次再好好分享他的事蹟︿︿


一開始，小欣相當用心的蒐集了將近40種的種子，一張海報大大的張開，真是令人震撼，孩子自然會想要上前好好的觀察一番，小欣問孩子：

「木瓜的種子在哪裡？」小欣認為不久之前才剛打過木瓜汁，孩子還幫忙老師挖木瓜子，應該可以找得出來在哪裡，雖然乾的木瓜子和濕的有一點點差距，但不至於認不出來。這些通通是大人的想法，孩子才不是這樣想。孩子隨意拿了幾種種子，還有人拿桃子的子，大小也差太多了吧？！孩子真的不知道木瓜子長什麼樣子嗎？平常在家裡吃木瓜的時候，沒有看過成人處理木瓜嗎？我們一家人都愛吃木瓜，一家五口，每次都要買三顆木瓜，對半切，一人一半，剩下的那一半再平均分食，在吃木瓜的之前，必須先把自己的木瓜子處理乾淨，因此對於木瓜子一點都不陌生。但是現在的孩子，似乎有很多我認為他們應該知道的東西都不知道了，不知道這些有沒有關係？就以眼前來看，似乎是沒多大的影響，但我擔心的是，孩子逐漸在喪失對生活周遭環境的感知力與敏感度，對於自然萬物視為理所當然，對環境不再存有好奇與感動，不會再付出愛與關懷，我們未來的國家棟梁，就要成為活死人了，那麼你說他現在不認識木瓜子有沒有關係？

小欣給了三個提示：黑色的、橢圓形、像輪胎一樣有很深的花紋，孩子拿了美人蕉、武竹、黑豆，就是沒找到木瓜子。再這樣下去不是辦法，正好教室中有顆木瓜，我切開給孩子看，


小濬：「顏色好淺喔！」是啊！濕的木瓜子顏色比較淺唷！並不是全然的黑色。

我：「濕的木瓜子跟乾的木瓜子有一點不一樣唷！濕的木瓜子有一層膜看起來比較光滑；乾的木瓜子看起來皺皺的。」

小廷拿了桃子的種子給我，小廷只記得我說的最後一個提示：皺皺的，卻忘了前面兩個變項：黑色、橢圓形。真是可愛極了！我再重複一次提示，請小廷去找。終於有孩子找到木瓜子了！


在看小欣試教時有些想法浮現，孩子對於海報上的種子相當好奇，也很想一探究竟，有哪些方式可以讓孩子認識種子？認識種子的意義是？當孩子說出這是花生的種子，然後呢？只是答對了答案，就沒有了嗎？看種子海報是一個很棒的引起動機，如果是我，或許會請孩子選一個喜歡的種子去查書看看是什麼種子，或者是種種看，讓孩子有動手、動腦的機會。


因為好奇、因為種子很小，所以想要接近，所以秩序難維持，這是一定的，如何克服呢？如果分小組進行，會不會好一點？一次6～8個人參與看種子海報的活動，其他人進行角落，將人數減少，彼此的距離拉近，互動的內容應該可以更加深入。


# 三張圖都是木瓜的一部份。

# 終於有點正常人的生活。

# 昨天拉了八次肚子，整個人飄飄然，像在雲端。還是腳踏實地的感覺好。

# 今天眼壓超高，頭爆痛，到底哪一天可以健健康康？