Sophia的幼稚園地

有時候真的會覺得不斷的安慰給的有點沮喪，我知道陷在低潮的你，需要支持與鼓勵，需要旁人給予你信心，但這樣的協助能維持多久？如果自己不先建立起自信，找到安慰自己的方法，一直依賴著別人，並不是一個聰明的方式。


聽著教授的批評，我也很心痛，不斷的自責沒有教好你，但是我的難過在你的眼淚之下，只給隱藏，因為你比我更不舒服！感受是可以這樣比較的嗎？你不是我，你不知道我的鬱悶；我不是你，但大約可以知道被否定的委屈。那麼我的難過呢？誰可以給我安慰？這樣說來，好像我落入了幼稚的爭寵行列，笑～


我們都希望孩子快樂成長、自主學習，可以有自信、勇敢的面對問題，能有創意去解決問題，這些是我們不斷在談論的教育目標，反觀老師自己，是否具備了這樣的特質？我們希望孩子接納自己、尊重別人，我們接納自己了嗎？對於自己的不完美，是否可以坦然的去面對？從小動作來看，我們常會希望孩子離開座位之後將椅子靠上，以免妨礙他人行走，老師自己做到了嗎？當我們要求別人的時候，是否該看看自己做到了沒有？我們對孩子的期許，自己能否達到呢？


我的沮喪情緒還有一部份來自於擔心，我不可能一直在你身邊，沒有誰會一直是誰的影子，你得靠自己給自己自信，你得找到一個方式讓自己更勇敢的面對挫折。當老師這條路真的不好走，尤其是當一個好老師！有許多未知的挑戰在等著你，以前的我很怕事，也很擔心自己呈現出來的是不完美，但現在的我逐漸調整心態，有了難題在眼前，不管是來自於家長、教學還是孩子，當下的我當然會生氣、絕望、煩躁…，但我也很感謝上天，給了我機會學習。沒有實際遇到問題，實在很難想像問題的棘手，就像沒有實際參與過方案教學，不會懂得箇中滋味的酸甜苦辣、喜悅感動、痛苦掙扎，很感謝上天，讓你真真切切的體驗過了這一段，多棒的機會！


或許我們會抱怨批評我們教學的教授們，自己也不見得教的有多好！不在現場的人，的確很難讓我們信服，但旁觀者清，理論有他存在的道理，透過教授的觀察將實務與理論結合，我們才能慢慢的提昇教學能力。在新手階段接受的磨難越多，我相信往後的路會越走越平順，現在的艱辛，不過是為了將來在鋪路罷了！除非你不想走老師這條路，如果真的不想，那又何必這麼在乎教授怎麼說？何必這麼用心在教學？

永遠要相信自己可以，要相信我們不會被打倒，憑著這樣的勇氣去面對未來，在孩子身上找尋快樂與寄託，我想，你會更加的輕鬆愉快。


★ 這是紅杏，白杏請按我。請問杏花樹的果實就是杏仁嗎？

★ 兩個半小時的做臉時間，舒服到暈頭轉向的傻傻敗家。

★ 又一個人說我和胖很像，哪裡有像啊？一點都不覺得！！

★ 好期待主教的日子，一定會超忙碌，但可以和孩子更加親近，我甘願！

★ 說的一口好教學的教授們，不要再傷害現場老師的心了好嗎？

★ 是個要好好用功的假日，才能好好的放心出去玩。