Sophia的幼稚園地

最近分別有語言和職能治療師到學校為特幼兒服務，因治療師對於新生尚不熟悉，因此由我全程作陪，一一為治療師解說該名特幼的狀況，也藉此得以偷學了幾教學的方法，分享一下囉！

小鈞說話速度很快，字彙量足夠，但理解力不足，老師利用圖卡讓他練習說話放慢，老師的音調也變慢，用一個字一拍的速度問：「這。是？」等待小鈞回答，說也神奇，老師並沒有要小鈞說話變慢，只是用緩慢的口吻和他持續問答，小鈞也漸漸的學習老師的緩慢語調。小鈞的媽媽是個說話速度相當快的人，不儘快，又多話，每天說再見得說個五分鐘才會真的離開：「小鈞要乖乖上課唷！水壺拿出來掛好、餐袋放好，上課要乖乖坐好唷！媽媽下午來接你會問老師你有沒有乖乖上課，有乖乖上課才可以喝養樂多。不可以親小朋友…。」我的天啊！對小鈞來說，其實有點刺耳，也讓他無形中養成了快速說話以及急躁的個性。

再者，空間概念是很抽象的東西，要如何培養？我們究竟是如何學會分辨左右的？是死背之後內化了嗎？對特幼而說，這樣的內化能力可能相當的困難，必須要一步一步的教導。怎麼教？像小鈞會認簡單的幾個字，就先教他認識”左”、”右”，再將左右的字卡擺在圖卡的上方，指導者下指令：「請拿左邊的圖片（可說出圖片的內容）給我。」或者是三個相似的東西，例如：碗，依序排開，左右兩邊的碗放上字卡，指導者：「請拿右邊（左邊、中間）的碗給我。」讓文字變成一個線索，而不單單是憑空想像左右。待孩子熟練之後，再漸漸撤掉字卡。

看著小吟做治療最心疼，因為他全面發展遲緩，三歲多的年紀，卻無法做出向上跳躍的動作，就連爬樓梯都有一定的難度，因此在物理治療課時必須加強他的全身肌力。治療師請他攀爬繩索的網架、踢球、丟球、搬運大積木（海綿做的）…，小吟雖然在身體有了限制，好玩的心還是和一般孩子一樣的，活動場地中有一個約莫90公分高的平台，就和小吟的身高齊高，小吟玩性大起，想要爬上這個平台，在我們看起一個並不難的動作，小吟費盡了九牛二虎之力，汗珠從額頭滾落，還是沒能上去，最後在物理治療師的協助下，終於爬上去了！我忍不住為小吟拍起手來，在心中感慨的想著：

「我是從當幼教老師才開始懂得珍惜生命！」當你看到小吟為了一個簡單的跳躍動作練習了一年，才能扶著桌子跳離地面一公分高，你就該好好感謝你那健全身體。

特殊生越來越多，資源卻不見增加，就連治療團隊都流失了一半以上的人手。這些治療課對特殊生相當重要，一個月卻僅僅排得上半個小時的時間，生命不斷的往前走，若不把握珍貴的學前教育時期，將來要花上更多的精力去教導，這道理大家都懂，需求這麼多，人力卻有限，要怎麼辦呢？



★ 草地很濕冷，甚至有一點冰，但是很舒服，感覺上，在草地上的腳指頭都張開了！我喜歡讓孩子用不同的肌膚去感受這個世界。

★ 雜念的拉亞漢堡店老闆娘，真的會讓人的清晨莫名的火大。

★ 回到台中了。大家對於我沒戴眼鏡竟沒有多大的反應？？

★ 鼻子內側裂開，很痛，無敵痛，無時無刻都有種撕裂的感覺。

★ 怎麼覺得我和胖的做事方法開始有了明顯的差異？找個住宿的地方很難嗎？找出考試的時間很難嗎？