Sophia的幼稚園地

呼呼呼～～結束啦！大開心，大拜拜（把所有資料呈現出來，很像是拜拜時的祭品，希望評審也就是神鬼們可以吃得開心）終於結束，可以好好的教學啦！接下來的主題我希望進行的是”書”，透過不同形式、不同內容的繪本，和孩子建構經驗，為什麼想要從書的角度出發？有幾個考量的點，第一個：這是孩子很有興趣的事情，這一屆的孩子很特別，常常在下課的時候不出去玩，想要在教室裡看書，也會纏著老師唸書給他們聽，對於書的喜好程度遠遠高過於前幾屆的孩子。我推測期中的原因，或許是因為家中沒有這樣的資源，沒有這樣豐富的藏書可以看（弱勢家庭的問題）；就算有書，也沒有人可以念給他們聽（隔代教養的問題）；有書也有人，可是卻沒有時間（雙薪家庭的問題）！當然也可能是家中有很好的故事媽媽或故事爸爸，讓孩子沈浸在書的世界中，對於書產生強烈的喜好。種種的原因，造成孩子像是發現新大陸一樣深深對書著迷。


再者，我考量到孩子對於工具的使用，很多台灣的孩子不會查資料，遇到問題不是憑空想像答案，就是和他人討論，亦或是放棄，當然也有人會去查閱網路的資料，中班的孩子，已經知道可以利用網路找答案，這是一個好現象，懂得利用資源，但是這也是一個隱憂，網路的資訊多且雜亂，如何選擇正確的？適合的？需要依靠孩子的判斷力，在基本認知尚未到達一定的程度時，似乎無法判斷優劣與對錯。還有另一個問題是，常常倚賴快速的問題解決法，孩子無法靜下心來翻閱書籍，對於平面的文字無法閱讀，這對將來的學習是多麼大的損失啊！常常我們利用書籍找尋答案的同時，也會閱讀到許多相關的知識，如果對這個議題有興趣，進而延伸閱讀其他相關議題的書籍，不就達到了增廣見聞的效果嗎？


書的主題不僅希望孩子看書，還希望孩子可以”說書”，試著用自己的方式說出故事，培養孩子表達的能力，以及邏輯組織能力，甚至是激發創意。班上的孩子很會說，但卻常常文不對題，沒有辦法靜下心來聽別人說（也可能是還處於自我中心期，無法站在他人的立場看事情），只針對自己心中所想而發表意見，對於周遭人事物的觀察敏銳度不夠，這也是我積極想要培養的部分。


我自己是個愛看書的人，是個愛書成痴的人，但若僅僅是閱讀，收穫或許有限，如果能再加上與他人討論，不斷的澄清、建構自己的想法，對於已增加的知識做了適度的修正或添加，收穫會是更多的，因此我會希望能和孩子透過討論，讓彼此增加更多的能力，不知道孩子會給我什麼樣的回應呢？這個主題會不會半途夭折？不知道！但是我對孩子給我的回應充滿期待！


★ 原來眼藥水是有加類固醇的！我的媽啊！類固醇真是無所不在。

★ 有誰MC來之前會失眠的？請舉手！！

★ 感謝小芳在評審進教室之前給我一個超級大擁抱，不僅給了我信心，也給了評審好印象，這孩子，是我的貴人啊！

★ 班代這個職務，還是需要有歷練的人去當，我這個嫩的要死的未婚女性，怎麼去說服一群婆婆媽媽？

★ 摩斯漢堡推出元氣早餐，昨天第一次試吃：摩斯熱狗堡套餐，70元。嗯～有7-11真好！